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学有所思思必行 行中有悟悟真知
时间:2014-06-03 作者:李昕 浏览次数:997次

——全国中小学语文、数学新课堂教学法研训班归来有感

 

  2014514-519日,沈河教育一行10人,有幸参加了由北京师范大学校长培训学院举办的全国中小学语文、数学新课堂教学法研训班。当人的思维嗅觉被调动起来时,学习就变成了一件自发的事情,学习再不是枯燥、艰苦的了,反而被一种清泉滋润干喉的舒畅而代替。几天的学习为我带来的正是这种思考后的渴求、学习后的丰足、吸收后的喜悦、升华后的提升。接下来我从品味收获、引发思考两方面来汇报学习感受。
   
一、品味收获
    这次培训内容的主体是由八位不同层面的专家,围绕课程改革所进行的讲座构成的,“八”在中国是一个非常吉祥的数字,象征着持续发展、硕果累累。我就用八个关键词从四个方面来概括这次培训的特点:
   
培训视角——覆盖广、层面全。
   
培训内容——立意深、站位高。
   
培训效果——解困惑、明方向。
   
培训意义——重实践、有抓手。
   
二、引发思考
   
“学有所思思必行,行中有悟悟真知”,这次学习更是如此,梳理学习感受,总结如下需要我在工作中一直坚守的三个一:
   
一个核心:来源于学生、回归于学生,学生是我们研究任何教育问题的起点和结点。
  一个信念:“研究”是课程改革进程中恒久不变的主题,坚定不移、持之以恒的研究帮助我们一步一步走近课改本质。
  一种思路:确立核心教育思想——梳理学校优势基础——整合实践研究平台——打造学校特色品牌。
  扬长作为学校办学思想的价值核心,强调的是尊重学生差异、开发学生潜能、择兴趣所选、扬个性所长,是学校和谐育人的前提与基础。课堂作为学校办学思想的基础载体,呈现的是培养什么人的价值取向与怎样培养人的价值导向,是学校育和谐人的重要组成部分。因此,在学校构建适合学生自主发展的和谐课堂的背景下,我和教研团队一起从构建和谐课程体系——为适合学生自主发展提供不可或缺的载体;打造和谐课堂文化——为适合学生自主发展注入源源不断的活力这两个方面进行了有益的尝试。在学科建设中学生学科学习能力培养的六级目标体系研究的基础上,明确了现阶段的工作重点即——构建适合学生自主发展的和谐课堂。将研究重点放在了对学生的研磨上,从学生、教师、教材与课堂的和谐这三个方面确立了和谐课堂的核心思想,提出了:学情分析与研磨学生的三个维度;课堂生成与课堂评价的三个关注;自主发展与思学合一的课堂模式;小组学习与合作交流的分工流程;课程资源与科学辅导的三个方面等具体操作策略。这次培训,无论是专家对课改理念的解读,还是对课改走向的把脉;无论是专家对操作体系的提炼,还是对操作细节的指导都进一步验证了无论是沈河教育区域性的引领,还是学校具体实施的做法都是正确的。其特色、创新、扎实、深入的行动特点,更让我们坚定了信心。今后的工作中,我还将继续践行这一个核心、一个信念、一种思路……
  我非常喜欢所从事的教学研究工作,喜欢如饥似渴的通过多种方式去吸收先进的教育理念和有价值的研究经验,喜欢学习中、思考后闪现的灵感给我带来的喜悦,喜欢创造性的将灵感付诸于实践后被认同的满足感,更喜欢能为学校、教师、学生的发展尽自己的绵薄之力。不忘初心,方得始终。我坚信,只要在路上,就会离所追求的教育目标越来越近。

 

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