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党员风采  
课改我为先 党员走在前
时间:2013-11-29 作者:王阳 浏览次数:973次

——《贺年片》的教学反思

启明党支部王阳

1120,辽宁省义务教育课程改革示范校验收评估小组莅临沈阳市实验学校(小学部),很荣幸在选中的三节课中就有我的一节语文课《贺年片》。

怀着激动的心情站在三尺讲台上,和同学们一起完成了本课的教学,回想起来,现在的我还不能平静,作为一名党员教师一直在教学第一线,多年来兢兢业业地钻研教学,每上完一节课后都能做到认真反思,使自己在教学上能进步更快。

课堂上我以身示范,深入浅出地对学生进行书写指导,让学生在习字的过程中感悟汉字的结构美,悠久的历史和独特的魅力。

 

 

 

如学习自己喜欢的段落时,我根据学生的汇报提问:“说一说,你想飞到哪去?干什么?“你还想收获什么宝藏?”“说说你成长过程中令你高兴的事,与大家一起分享,好吗?”这种教学形式,让学生感觉亲近、自然,淡化了训练意识,消除了学习与生活的界限,激发学生主动参与热情。

语文课堂应该是师生彰显个性、自由驰骋的舞台,要鼓励学生充分展示个性。例如学生在对“飞上蓝天想干什么”问题进行汇报时,有的直接摘录了书上描写的原句来表达,有的想象自己也是一只飞翔的白鸽,甚至想飞上太空,看世界、看祖国。学生在表达中思辨,在倾听中评判,不仅提高了语言运用能力,而且提高了口语表达能力和想象能力。此时我抓住契机随机点评:“你是怎么理解的?能说一说吗?”“你还能用自己的语言来描述,真能干!”“你和作者一样会观察、会分析!”“他是读中有所发现的,你也能来有感情地读一读吗?”“你的想象力真丰富。你不仅看到了诗歌中的内容,还看到诗歌以外的内容,真了不起!”为了继续展示学生个性,鼓励多种表达,我说:“谁想象的和他不一样?让我们再交流交流。”在疏理学法时,也充分尊重学生的个性,引导学生归纳理解课文内容。从读到想,自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。此后,读中感悟,想象中感悟,感悟诗句所表达的真挚情感,在此基础上,以更丰富的情感去再次朗读诗文,如此品词品读,达到以富有个性的方式与文本在碰撞中不断融合。

 

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