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教育动态  
电脑游戏可否列入学校课表
时间:2012-04-25 作者:来自《中国教育报》 浏览次数:3901次

电脑游戏问世之初,虽不能说好评如潮,但的确不乏赞许,甚至充满期待,比如激发学生兴趣,培养学生动手能力,甚至有人说还可以促进智力开发。然而,过了一阵子,人们又猛然发现这是一个潘多拉盒子,许多孩子会沉迷其中而难以自拔,甚至会产生网瘾,不仅影响了学业,还影响了学生的健康发展。于是学校开始围追堵截,严防死守,视电脑游戏为洪水猛兽。

 这种冰火两重天反映了我们思维的极端性:非此即彼,不好即坏。根据唯物辩证法的观点,对立统一规律是事物运动最为重要的规律,好与坏、美与丑、正确与错误的确是相互对立的,但在特定条件下也是可以相互转化的。急湍之下,必有深潭;高丘之下,必有浚谷,对于电脑游戏而言,同样也是如此。

 学生玩电脑游戏的确会产生诸多负面影响,这是一个事实,但此外还有一个毋庸置疑的事实是,学生的确很喜欢。既然学生喜欢,我们为什么会不分青红皂白地一味打压?既然学生喜欢,我们为什么不认真研究一下电脑游戏何以让学生兴趣盎然?既然学生喜欢,我们为什么不分析一下电脑游戏是否可以将弊转化为利、扬长避短、因势利导?

 我并不认同存在即合理这一命题,但是,尊重客观存在、一切从实际出发是我们处理任何问题时必须遵循的基本原则,也是辩证唯物主义的基本观点。我们总是高调标榜以生为本,但我们的行为却相去甚远,这正是当下学校教育的一个怪象。如此反省的一个逻辑结果是:我们的学校是否可以为学生开设电脑游戏课,改刻板的禁堵为灵活的疏导,使学生对电脑游戏的兴趣能在阳光下得到满足,与此同时也得到适可而止的有效调节。事实上,近年来,学校严禁学生玩电脑游戏的效果是很值得怀疑的,这一点无论是从新闻媒体的报道中,还是相关学者的研究数据中,都可以强烈地感觉到,相关的禁令事实上已成为皇帝的新装,只是大人们都不敢直言罢了。

对于电脑游戏,不仅所谓的差生喜欢,许多品学兼优的学生同样乐此不疲。将电脑游戏作为一门课列入课表并加大引导和管理的力度,至少有三个好处:其一,有利于学生在枯燥乏味的课业学习中增添一点乐趣,让学生在学习中得到心理学上的

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